Referencias bibliográficas y apuntes correspondientes a los dos primeros encuentros
Las mismas se encuentran disponibles en:
https://www.evernote.com/pub/lctore/guin
lunes, 30 de septiembre de 2013
sábado, 21 de septiembre de 2013
Proyecto
Ciencias de la Tierra secundaria 5° año
Los
conocimientos que aportan las Ciencias de la Tierra, constituyen las
herramientas que enriquecen la mirada sobre las problemáticas ambientales y
permiten poner en perspectiva y dimensionar con mayor precisión el impacto
(global, regional o local) de las actividades que el hombre realiza en diferentes regiones del planeta.
Objetivos de aprendizaje
·
Dar a conocer el Diseño Curricular de 5º año de
Ciencias de la Tierra.
·
Analizar la construcción epistemológica del campo
de la Ciencia
de la tierra y su implicancia en la
enseñanza de las ciencias-
·
Revisar las concepciones alternativas circulantes
a la luz de los marcos teóricos vigentes en este campo
·
Poner en juego herramientas de construcción de
conocimiento relativas al campo disciplinar empleando, la sistematización de datos y la modelización
de situaciones reales de problemáticas
ambientales.
El logro de estos objetivos supone el desarrollo de las
siguientes ideas:
-
“La tierra es un sistema complejo, cuyos
componentes interactúan y crean información adicional
(propiedades emergentes)”.
-
“La tierra
puede analizarse a diferentes escalas espaciales y temporales”
-
“La ciencia de la Tierra constituye un campo
plural, construido desde diferentes disciplinas, con grandes cambios en sus
marcos teóricos a lo largo de la historia e influenciados fuertemente por la
situación social y política.”
ENCUENTRO 1
El objetivo de este
encuentro es que los docentes comprendan y se apropien de la propuesta de enseñanza de Ciencias de la
Tierra en el DC de 5to año de la Educación Superior Orientación Ciencias
Naturales desde un enfoque sistémico y complejo y a la vez que pueden tener una visión global
del anclaje curricular respecto de las otras asignaturas en relación a lo que se espera para este
ciclo.
Objetivos del encuentro 1
- Presentar “Ciencias de
- Explicitar y revisar ideas previas que obstaculizan la enseñanza
de estas temáticas.
- Comprender que
Primer Momento: Presentación
El objetivo de este
espacio está a cargo del capacitador y consiste fundamentalmente en las
siguientes presentaciones:
·
Presentación
del dispositivo de capacitación.
- Presentación de los participantes,
principalmente para conocer su formación a fin de ajustar las actividades
posteriores.
Segundo Momento: Trabajo sobre ideas previas
Las siguientes actividades
tienen los siguientes objetivos:
-
Exponer las
ideas previas sobre paisaje que tienen los participantes
-
Dar cuenta de los obstáculos para la interpretación
de los paisajes en relación a sus experiencias y formación y analizarlos
-
Discutir las ideas previas sobre paisaje con las
que podrían encontrarse en el aula
-
Introducir a los participantes en la lectura de
paisajes
Para el desarrollo de las
actividades se utilizaran las siguientes imágenes, o similares de paisajes que
incluyan ambientes comunes en la provincia de Buenos Aires. Cuentan el blog con un código de inserción de un Prezi con
imágenes satelitales, fotos y un video de youtube con los paisajes para
analizar, descripciones breves con su fundamentación y un marco específica para
cada paisaje con las actividades que deben desarrollar en grupos cuyo número
dependerá de los inscriptos en la capacitación.
Actividad 1: ideas
personales acerca de “paisaje” a partir de imágenes
Se pedirá a los
participantes que analicen las imágenes relevando a partir de ellas:
a- Componentes
que aparecen
b- Posibles
interacciones entre estos, esquematizando las relaciones en papel
c- Componentes
e interacciones que, a su criterio, permanecen estables o cambian, considerando
la velocidad con que lo hacen
d- Los
resultados se guardarán en archivos Word o pdf para seguir trabajándolos a
continuación.
Actividad 2:
A cada grupo se le pedirá
que cotejen los análisis personales, tratando de discriminar entre: lo resuelto
a partir de saberes académicos e ideas de sentido común.
Una vez que haya establecido
las categorías pedidas en las respuestas de cada grupo, se discutirá en grupos
cómo estuvieron influenciadas por las historias particulares y la formación de
cada uno, enfatizando acerca de obstáculos que puedan haber surgido durante la
interpretación de las imágenes.
Es importante en este punto
resaltar el énfasis personal que cada observador le habrá dado a las imágenes
presentadas (algunos habrán destacado los problemas de erosión; otros, los
fenómenos asociados a la formación del relieve o simplemente habrán marcado
ciertas geoformas)
Como cierre de ambas actividades, el capacitador realizara una breve
exposición acerca de este tema. Se solicitará a cada grupo que envíe por mail
al capacitador un archivo en Power Point con los resultados más relevantes, los
cuales serán incluidos en una ventana del blog.
ENCUENTRO 2
La Tierra como sistema y el enfoque complejo
Tiene como objetivo acercar
a los docentes a la idea de la
Tierra como sistema complejo e introducir
que las distintas disciplinas de las
Ciencias de la Tierra
aportan a la interpretación de los diversos fenómenos asociados a un paisaje,
a partir del análisis de diversas
problemáticas ambientales relacionadas con los paisajes de las imágenes.
Para el video del sistema de
Tandilia:
Se somete a debate la modificación antrópica por explotación de
las canteras.
Para la imagen 2: Playa en
Mar del Plata
Se solicita que expliquen a
partir de la imagen los impactos en la zona costera de los procesos de erosión
de playas y sitios de acumulación de sedimentos.
Para la imagen 3: Río de
llanura
Se somete a debate las
consecuencias ambientales en las características de estos cursos en zonas
altamente urbanizadas
Al terminar la discusión, se
realizara la puesta en común de los grupos y como cierre el capacitador pedirá que entre todos se
realice una conclusión acerca de las dificultades de resolución de problemas
asociados a sistemas complejos. Se
elaborará un único Power Point con los argumentos basados en evidencias, el
cual será subido al blog por el docente.
Los capacitandos contarán en el blog con una dirección de Evernote en
donde se comparte con los mismos una nota con las siguientes referencias
bibliográficas.
viernes, 13 de septiembre de 2013
sábado, 7 de septiembre de 2013
CIIE Región 8. Morón-Ituzaingó-Merlo
Destinatarios: Profesores en Ciencias Naturales, Biología y Geografía.
Capacitación docente (Enseñanza media)
·
Construir acuerdos con los
capacitandos, en torno a los sentido y las finalidades de la enseñanza de esta materia (contenidos y
estrategias) en la Escuela Secundaria
Capacitación docente (Enseñanza media)
Proyecto
ciencias de la tierra secundaria 5to año
La enseñanza de las ciencias de la tierra, permite
llevar a cabo los propósitos de la nueva escuela secundaria (alfabetización
científica, construcción ciudadana y propedéutica), ya que los contenidos
abordados forman parte del entorno diario de los jóvenes y se pueden trabajar
bajo un enfoque CTS.
Los
conocimientos que aportan las Ciencias de la Tierra , constituyen las herramientas que enriquecen
la mirada sobre las problemáticas ambientales y permiten poner en perspectiva y
dimensionar con mayor precisión el impacto (global, regional o local) de las
actividades que el hombre realiza en
diferentes regiones del planeta[1].
Objetivos del curso
·
Dar a conocer el Diseño Curricular de 5º año de
Ciencias de la Tierra.
·
Analizar la construcción epistemológica del campo
de la Ciencia
de la tierra y su implicancia en la
enseñanza de las ciencias-
·
Revisar las concepciones alternativas circulantes
a la luz de los marcos teóricos vigentes en este campo
·
Poner en juego herramientas de construcción de
conocimiento relativas al campo disciplinar empleando, la sistematización de datos y la modelización
de situaciones reales de problemáticas
ambientales.
Este es un Blog colectivo del profesor y los capacitandos. Contiene información y se espera por parte de los participantes el desarrollo de tareas colaborativas.
[1] Compiani, M. 1990. Em busca de novos tema
unificadores na disciplina de “Elementos de Geologia”. 36 Cong.
Bras. de Geologia (I):517-528
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